1. Многократное чтение За одинаковый промежуток времени (1, 2 минуты, полминуты в зависимости от объема текста) читать несколько раз, начиная каждый раз с начала. Количество прочитанных слов с каждым разом увеличивается. Это видит сам ученик, у которого поддерживается желание дальнейшего чтения.
2. Выразительное чтение знакомой части текста с переходом на незнакомую.
3. Буксир Учитель громко читает текст, варьируя скорость чтения в соответствии с заранее намеченным планом в пределах скорости чтения учащихся (от 80-160 слов), дети читают тот же текст про себя, стараясь поспевать за учителем. Проверка осуществляется путем внезапной остановке на каком-либо слове. Дети должны одновременно остановиться и указать последнее слово, которое может быть прочитано неправильно, близким по значению или грамматической форме.
4. Чтение под стук. 5. Чтение с отрывом взгляда (по сигналу посмотреть на точку или какой-лидо предмет, а затем читать далее) 6. «Горочка». Чтение каждой строки медленно – быстро – медленно. 7. Чтение по диагонали. Чтение отдельных слов, словосочетаний по диагонали. 8. «Серединка. Чтение текста, закрытого линейкой посередине.
9. Громко – тихо. 10. «Дежурная буква» – психологический настрой на начало урока и составление словосочетаний с предложенными прилагательными. 11. Работа по таблицам скорочтения. 12. «Тихо!»- прикладывают палец, что позволяет предупредить активное проговаривание, мешающее быстроте молчаливого чтения.
